承擔面向中小學生（含幼兒園兒童）的校外教育培訓管理工作，指導校外教育培訓機構黨的建設，擬訂校外教育培訓規范管理政策。

會同有關方面擬訂校外教育培訓（含線上線下）機構設置、培訓內容、培訓時間、人員資質、收費監管等相關標準和制度并監督執行，組織實施校外教育培訓綜合治理，指導校外教育培訓綜合執法，指導規范面向中小學生的社會競賽等活動。

及時反映和處理校外教育培訓重大問題。

一是堅定取締沒有合法資質的校外教育培訓機構，確保所有校外培訓機構均有合法的資質。

這要求確定科學、合理的準入門檻，如果準入門檻設置過高，一些機構無法獲得合法資質(辦學許可證與營業執照)，就會選擇進行地下經營，由此游離在監管之外，制造教育亂象，侵犯教育培訓消費者的合法權益。

二是監管有合法資質的機構合法經營，不能虛假宣傳、包裝名師、違規收費，進行焦慮營銷，刺激應試競爭。

這要求對校外教育培訓機構進行過程性監管，建立教育備案審查制。校外教育培訓機構的經營采取預付款模式，即先繳費，再上課。對于預付款經營模式，合適的監管辦法就是進行備案審查。校外教育培訓機構，要向監管部門備案培訓項目、內容、師資、收費情況，監管部門要對備案內容進行審核，因為如果不了解校外培訓機構的培訓過程，就很難及時發現包裝名師、違規收費等問題。我國之前就曾提出，要對在線教育機構進行教育備案審查，然而，教育備案審查并未落地，并且對校外教育培訓機構的監管，采取事后監管方式，在出事后才啟動調查、處理。

“這是因為實施教育備案審查，需要大量的監管力量投入，然而，各地教育部門負責校外教育培訓機構監管的專門人員很少。雖然為治理校外教育培訓亂象，各地都探索建立校外教育培訓工作聯席制度，要求多部門合作，但具體落實中存在多頭管理的問題。比如對于沒有合法資質的校外教育培訓機構，工商部門認為不該自己管，這應該由教育部門管，教育部門也不管，認為機構沒有辦學許可證。隨著校外教育培訓監管司的成立，各地教育部門會成立校外教育培訓監管處，強化監管力量。”

三是明確校外教育培訓機構可開展的培訓范圍，禁止超前教育、提前教育。

這要求尊重孩子成長規律，明確各階段應該給孩子進行的教育。比如，我國已經明確禁止學前教育小學化，那么，校外教育培訓監管部門，就要監督早教培訓機構，不得開展面向幼兒的學科知識培訓，要明確界定哪些內容屬于學科知識培訓，防止早教培訓機構打擦邊球，變相對幼兒進行小學化教育。深化校外教育培訓改革，也要推進放管服改革，監管部門要依法進行監管，并尊重市場規律以及校外培訓機構作為市場主體的地位。